Potřebujeme lingvistickou propedeutiku na základních školách?

Abstract

Tento článek se zabývá historií lingvistické propedeutiky, její začlenění do politických a společenských kontextů, obsahy a současný stav praktickié aplikace v České republice.

Ab dem Schuljahr 2013/2014 wird die zweite Fremdsprache in der Tschechischen Republik zur Pflichtfremdsprache erhoben. Bereits zwei Jahre früher kam es zur Vorverlegung der ersten Fremdsprache in die dritte Klasse. Allein diese beiden Schritte machen enorme finanzielle, personelle und materielle Ressourcen erforderlich und es ist an der Zeit, vorhandene Konzepte einer linguistischen Propädeutik an den Grundschulen aufzugreifen und verstärkt in die Praxis zu überführen, damit nicht nur der Fremdsprachenunterricht effizient wird und die geforderten Ergebnisse erbringen kann. Der vorliegende Artikel beschreibt die Geschichte des Propädeutik-Konzepts, seine Einbettung in politische und gesellschaftliche Kontexte, Inhalte sowie den derzeitigen Stand der praktischen Umsetzung in Tschechien.

This article describes the history of the propaedeutic concept, its embedding in political and social contexts, content, and the current state of practice in the Czech Republic.