První zkušenosti s kolaboratívní výukou informatiky s využitím hlasovacího zařízení

Abstract

Masivní nástup a rozvoj informačně - komunikačních technologií (IKT) klade požadavky na neustálé zvyšování informační gramotnosti učitelů i žáků. Je prokazatelné, že nové formy a metody vzdělávání s využíváním IKT vedou k lepší motivaci studenta pokud zajímavějšími způsobu nabývání vědomostí. Příspěvek prezentuje první zkušenosti s využíváním hlasovacího zařízení při kolaborativním učení v předmětu Informatika na Spojené škole v Nových Zámcích. Studenti na základě připravených elektronických studijních jednotek, prostřednictvím kolaborativního vyučování, zrealizovali prezentaci učiva zvolených tematických celků. Následně proběhlo praktické osvojování učiva a zadání úlohy vyžadující kolaboratíny přístup řešení. Úroveň vstupních vědomostí byla zjišťována prostřednictvím elektronických testů s využitím hlasovacího zařízení. Výsledky naznačují, že aktivita učitele vytvářet interaktivní prostředí studentům na vyučovací hodině přispěla k vytvoření příznivého klimatu ve třídě a také k nabytí lepších vědomostí interaktivní a zajímavější formou.

The massive start and development of information and communication technologies (ICT) requires continual digital literacy improvement of the teachers and their students and leads to new methods anf forms of education and more interesting method of acquirement of new knowledge and skills. Paper presents first experiences of using interactive response system at the collaborative learning environment in Informatics at the Secondary school in Nove Zamky. The students worked with electronic teaching aid and through collaborative learning techniques performed presentation of chosen educational materials. Consequently, the students exercised the knowledge by practical tasks and after the task requiring collaborative approach was assigned. The level of entry knowledge was measured by electronic tests by the interactive respons system. The results shows, that the activity of teacher providing interactive environment at the classroom contributing the create of beneficial teaching climate and building up better knowledge by more interesting form.