http://hdl.handle.net/10563/1003177 2026-04-12T02:38:31Z 2026-04-12T02:38:31Z Pokrivčáková, Silvia http://hdl.handle.net/10563/1009060 2022-06-13T21:20:40Z 2018-01-01T00:00:00Z

Dyslectic and dysgraphic learners in the EFL classroom: Towards an inclusive education environment Pokrivčáková, Silvia

2018-01-01T00:00:00Z Lukášová, Hana http://hdl.handle.net/10563/1005826 2019-10-08T08:00:22Z 2015-01-01T00:00:00Z

Učitelské sebepojetí a jeho zkoumání; Teachers' self-image and its exploration Lukášová, Hana The publication will be made an attempt to identify the deeper internal variables of the teaching profession, on which it can rely simultaneous search requests profession in relation to professional standards in the Czech Republic. It should be a contribution to the development pedeutology, ie. Should contribute the development of the theory of the teaching profession in the field of teacher professional self, which is the basis pedagogical practice in the field of self-regulation and self-evaluation. We will build on our theoretical basis and research findings which were published previously (2003, 2006, 2009), and expand it the trends that can be self-concept to individual questions teachers feel in the presence of a suspect for the immediate future. The main aim of this publication is to provide incentives for self-development teachers, teacher students and those interested in the teaching of other disciplines. Sub-objectives for the individual Quality self in teaching will be discussed in detail in the various chapters of the publication.

2015-01-01T00:00:00Z Pacholík, Viktor Lipnická, Milena Machů, Eva Leix, Alicja Ewa Nedělová, Martina http://hdl.handle.net/10563/1005825 2019-10-08T08:00:22Z 2015-01-01T00:00:00Z

Specifika edukace dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v mateřských školách; Specifics of education of children with special educational at the kindergartens Pacholík, Viktor; Lipnická, Milena; Machů, Eva; Leix, Alicja Ewa; Nedělová, Martina Publikace předkládá vybraná témata z oblasti přístupů ke vzdělávání dětí se specific-kými vzdělávacími potřebami v mateřské škole. V první části se autoři věnují teoretic-kému vymezení systému podpory dětí se specifickými vzdělávacími potřebami. Objas-ňují základní formy vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, rozlišují speciální a specifický přístup učitele, popisují specifika týmové spolupráce dětí, koope-rativní a diferencované výuky. Druhá kapitola se zaměřuje na specifika přístupu ve vzdělávání dětí s tělesným postižením v běžné třídě mateřské školy. Vymezuje teoretic-ký rámec tělesného postižení, přičemž autor klade důraz nejen na medicinské aspekty, ale zdůrazňuje především dopady na psychický a sociální vývoj dítěte. V další kapitole se autoři zaměřují na oblast dětí ze socio-kulturně znevýhodněného prostředí, které za-hrnuje nevhodné rodinné prostředí, děti s nízkým sociálním postavením, děti z prostředí ústavní výchovy a děti z rodin azylantů nebo imigrantů. Téma sociálního znevýhodnění dále rozšiřuje problematika vzdělávání dětí z jazykově odlišného prostředí. Poslední kapitola se zabývá problematikou edukace nadaných dětí v mateřské škole. Vymezuje pojem nadání a popisuje projevy nadaného chování v mateřské škole. Nastiňuje také možnosti identifikace dítěte s nadaným chováním a specifikuje vhodné postupy v edukaci těchto dětí. Nedílnou součástí každé kapitoly je prezentace výzkumných zjiš-tění autorů, která se vztahují k dané problematice a pomáhají dokreslit aktuální situaci v českých školách.; The publication presents selected topics from the field of approaches to education of children with special educational needs at kindergartens. The first chapter deals with the theoretical definition of the support system for children with special educational needs. The authors clarify basic forms of education of children with special educational needs, they differ special and specific teacher’s approaches, they describe specifics of children teamwork collaboration and specifics of cooperative and differentiated teaching. The second chapter is focused on the specifics of the approach to education of physically disabled children in a common kindergarten class. It defines a theoretical framework of physical disability, while the authors emphasise not only the medical aspects, but they also highlight the impact on the psychical and social development of the child. In the following chapter the authors focus on children recruited from the socially and cultural-ly disadvantaged environments which include unsuitable family environments, children with low social status, children from institutional care and children of asylum seekers and immigrant families. The topic of social disadvantage is extended with the issue of education of children from a linguistically different environment. The last chapter deals with the issue of the education of gifted children at kindergarten. The authors clearly define the concept of giftedness and describe manifestations of gifted behaviour at kin-dergarten. They outline options of identification of a child with gifted behaviour and specify suitable procedures in educating these children. An integral part of each chapter is a presentation of the authors’ research findings relating to the given issue and illus-trating the current situation in Czech schools.

2015-01-01T00:00:00Z Kašpárková, Svatava Končitíková, Gabriela Kadlčková, Leona Salátová, Renáta Ďurišová, Libuše Prokopová, Šárka http://hdl.handle.net/10563/1004428 2019-10-08T08:00:19Z 2010-01-01T00:00:00Z

Vliv sociálního programu Tomáše Bati a Jana Antonína Bati na vzdělanost zlínského regionu : historická tradice a současnost; The influence of the social program of Tomas Bata Jan Antonin Bata in Zlin region's education Kašpárková, Svatava; Končitíková, Gabriela; Kadlčková, Leona; Salátová, Renáta; Ďurišová, Libuše; Prokopová, Šárka Knižní publikace čerpá z odkazu Tomáše Bati a Jana Antonína Bati v oblasti sociální politiky, školství, kultury a sportu. Celková péče o zaměstnance a jejich rodinné příslušníky i obyvatele regionu , kterou T. Baťa aplikoval, se rozvíjela v historicko-společenském kontextu své doby. Čtenáři je přiblížen historický vývoj událostí, které provázely vznik sociálního programu, školské politiky, mimoškolních a kulturních aktivit. Aktivity Tomáše Bati a Jana Antonína a činovníků firmy Baťa jsou využitelné i v současných podmínkách globální společnosti.; Books draws on the legacy of Tomas Bata Jan Antonin Bata in the field of social policy, education, culture and sport. Total care for employees and their family members and residents of the region, by T. Bata applied, to develop the historical and social context of his time. Circulation is closer historical developments that have accompanied the emergence of welfare programs, education policy, cultural and extracurricular activities. Activities Tomas Bata Jan Antonin Bata, and officials are also useful current conditions of global society

2010-01-01T00:00:00Z